• 목. 10월 1st, 2020

카지노 업무추진력이 지적능력

Avatar

Byadmin

7월 21, 2020

전통적인 리더십 연구 분야에서 카지노사이트 리더십은 “리더가 목표를 달성하기 위해 영향력을 행사

하는 과정”을 기본으로 보고 있습니다. 그러나 리더십 교육적 측면에서는 리더십 특성이론적 관점의

리더십 정의가 필요합니다. 효과적 인 리더가 되기 위해 어떠한 특성을 구비해야 하는가가 먼저 선행

되어야 이러한 특성은 어떻게 교육되어지는가 로 연결되기 때문입니다. 예를 들어 한국의 카지노사이

트 육군 소대장들에게 요구되는 대표적인 리더의 특성이 무엇인지 탐색 한 연구에서는 신체적 특성으

로서 운동능력, 부하를 능가할 수 있는 강건한 체력이 제시되었고 성격 요소로서는 상관에 대한 충성

심, 정직, 성실성, 주도성, 용기, 감정 자제력, 업무추진력이 지적능력으로는 업무수행능력, 의사 소통

능력 등이 제시되었고, 이러한 카지노사이트 특성을 소대장이 되기 전 교육해야한다고 제시되고 있습

니다(최병순, 2010). 반면, 대학생의 특성을 고려한 대학생의 리더십은 「학생 개인으로 하여금 자신이

속한 가정, 학교, 단체, 지역사 회, 카지노사이트 국가와 같은 공동체 속에서 바람직한 방향으로 자신을

성장시키고 또한 공동체를 발전 시켜나가는데 필요한 여러 역할을 수행할 때 요구되는 태도와 행동을

개발 하는 과정」이라고 제시하고 있습니다(김광수 등, 2003). 일 반적인 리더십에서는 영향력을 미치

는 대상과의 관계에 초점을 맞추는 것에 비해, 대학 리더십은 자기관리와 같 은 자기 자신에게 스스로

영향력을 미치는 셀프리더십에 비중을 둔다고 합니다. 이에 따라 대학에서는 1990년대 후반에서부터

현재까지 교양교육과정으로 리더십 교과목을 개설하고, 유명 리더십 코스를 도입하거나, 리더십 센 터

를 두고 자체 프로그램을 개발하여 운영하는 등의 방식을 통해 리더십 개발의 기회를 제공하고 있습니

다(박소 연, 2012). 저도 10여년 전 석사 시절 대학 리더십센터에서 주관하는 주 1회, 4개월간 하는 유

명 리더십 프로그램 을 이수하고 긍정적 효과를 얻었던 것이 기억이 납니다. 또한 여전히 비슷한 리더

십 프로그램들이 대학리더십센 터에서 계속적으로 진행되는 것들을 최근까지 보고 있습니다. 해서 나

쁠 것은 없지만, 현재 다변화하는 4차 산업 혁명시대를 살아가는 요즘의 대학생들에게도 글자로 배우

는 연수 형태의 제도화된 전통적 리더십 개발 훈련이 얼 마나 효과적인지는 의문입니다. 이미 7년 전,

리더십 개발에 관한 리뷰 연구(백기복, 김정훈, 2013)에서조차 기존 의 이론, 학습 중심의 리더십 교육

에서 벗어나 관계중심, 정체성으로서(leadership identity), 전체론적(Holistic perspective)의 리더십

개발이 되어야 한다고 제시하고 있습니다. 기존 리더 개인 역량의 발달보다는 사회적 관 계향상에 초

점을 맞춰야 하며, 1주일, 몇 달 동안의 교육훈련의 효과 검증보다는 장기적 성장 발달 차원으로 프로

그램이 계획되어야 한다는 것입니다. 또한 학생들이 개인 수준의 정체성에서 나아가 관계 정체성, 공

동체 정체성 (collective identity)을 지향 할 수 있도록 리더십 카지노사이트 정체성을 갖도록 해야 하

며, 가장 중요한 맥락으로는 리더십 훈 련 방법의 측면에서 팀과 조직 차원에서 함께 리더십 개발이 진

행되어야 보다 효과적이라는 것입니다. 이러한 연구 결과의 리뷰는 기존 전통적 방식의 리더십에 관한

이론 수업이나, 단기간의 리더십 연수 프로그램 만으로는 대학생들에게 효과적인 리더십 카지노사이

트 교육이 어렵다는 것을 말해주고 있습니다. 과거 기능주의적 관점이 아닌 새로운 가치 중심의 리더

십 발달 이론을 찾고자 13명의 대학생을 대상으로 리더십 정체성의 발달 모형(LID, Leadership

Identity Development Model)을 도출한 미국의 연구에서는 <그림 1>과 같이 대학생들의 리더로서

의 변화를 6단계의 과정으로 묘사하였고 특히 타인에 대해 개인이 인식하는 관점의 변화와 개인과 공

동체의 상호 작용에 대해 주목하고 있습니다(Komives, Owen, Longerbeam, Mainella & Osteen,

2005). 또한 대학 교양기 초교육으로서 리더십 교육 가능성을 제시한 사례연구에서도 대학생들의 리

더십 교육을 위해서 학생들의 자기주도적 삶과 공동체 이해와 사랑을 목표로 학생 주도적 참여 수업

방식을 소개하고 있습니다(박소연, 2012). 이러한 연구들은 대학생들의 리더십 교육의 목표가 더 이상

자기관리 수준의 교육이 아닌 리더 정체성을 배양하는 것이 되어야하며, 그러한 교육을 위해서는 전통

적 수업 방식이 제한적이라고 말해주고 있습니다. 그렇다면 조직귀속의 욕구보다는 자아실현의 욕구

가 더 강하고, 진지한 것 보다는 재미를 추구하는 최근의 대학생들에게 공동체의 일 원으로서 책임감

을 갖게 하고 타인에 대한 이해도를 높이기 위해서는 어떤 교육이 필요한 것일까요?

출처 : 우리카지노도메인 ( https://dreamplay.io/ )

댓글 남기기